“校长，我正在读《三国演义》。您觉得如果诸葛亮听了魏延的计策，出子午谷奇袭长安，北伐能成功吗？我跟同学讨论了很久，大家的看法都不一样。”午休时间，宁夏银川灵武市郝家桥镇狼皮子梁学校的一名学生见到了校长马保福，立即跟他讨论起来。
狼皮子梁学校是一所九年一贯制移民学校，也是灵武市最大的农村学校。“来了之后才发现，与我想象中的差距还是很大的。这里孩子们不善讲普通话，家访的时候发现大多数学生家里居然没有一张像样的课桌，课外读物极少！”作为狼皮子梁学校的校长，马保福回忆起2019年刚调入学校时家访的情形，十分感慨。
一所好学校，一定是爱读书的学校。如今校园内处处有图书、人人有书读的景象，很难让人想象几年前的这里还是图书资源匮乏、学生课外阅读量低、知识面狭窄，甚至连普通话都难以普及的一所学校。
“当时我就开始关注这些乡村孩子的阅读，总是会在开学典礼、运动会、演讲比赛、绘画比赛等活动中，给孩子们发放奖品（图书），奖品全部是文学名著，最多一次花了5000多元的购书款。原来想着，这样做就可以丰富乡村儿童的阅读世界，提高他们的学业成绩。可进行了一年，很多孩子的成绩还是没有大的改观，这让人特别着急！”马保福说。
“一开始校长让我们坚持读书打卡的时候我就抱着无所谓的态度，因为从小学开始我就没有读书打卡的习惯，但是校长要求让我们写，我不得不写。”初三学生孙志轩说。
孙志轩的想法也是大多数学生的想法，在教育资源本就有限的乡村学校，培养学生阅读习惯和兴趣就像是“纸上谈兵”，让学生爱上读书，靠读书改变命运更是难上加难。
为了改变学生的想法，将阅读行动持续推动下去，马保福和学校的教师们想了很多办法，比如全校教职员工带头读书打卡；学校每周开一次读书分享会，每个学期举行大型读书分享会；在学校举办的各种活动、比赛，奖品都是书；他们选定88本必读书目，通过学校购买、学生自购、社会捐赠等方式配齐这些书，实现师生同读一本书，方便同堂讨论。
“现在不一样了，如果哪天没有读上一会儿书，我就感觉像缺了什么似的，觉都睡不好。”因为马保福的坚持，让孙志轩的想法和行动一点一点得到了改变，如今，孙志轩打卡了一千多天，在浩瀚的书海中，他找到了自己喜爱并擅长的书籍类型——历史，谈起那些典故，孙志轩说得头头是道。
为方便全校六百多名孩子的居家阅读，马保福带领教师把每学期的必读书目送到辖区9个村的村委会，让孩子们分批领取各个年级的必读书，实现周末、假期居家阅读。
通过亲身实践、请教、跟踪调研，马保福发现养成乡村学生阅读习惯最重要的是养成每天固定时间阅读。探索分三个阶段引导青少年养成阅读习惯：
第一阶段（起始年级），他鼓励孩子们每天拿出10分钟的专属阅读时间，可以是早晨起床后，也可以是晚上睡觉前，10分钟的阅读时间，激发青少年“明天还想阅读”的阅读意愿。
第二阶段，每天拿出15分钟的阅读专属时间。以每分钟不低于300字速度阅读，持续坚持阅读90天，阅读总字数也会达到405000字以上，基本能实现每月阅读一本书的目标，一个良好的阅读习惯就养成了。
第三阶段，每天的阅读时间会调整到30分钟到一个小时，这一阶段不用提醒孩子每天阅读了，他们已经把每天坚持阅读的习惯变成了一种生活方式，将阅读自觉地融入了一天当中的各个角落。
“现在我走在校园里，随时都有学生过来跟我交流最近阅读的书目，和我分享他的感悟，我想这就是我推广阅读的意义。”因为一个简单的想法，马保福付出了四年的努力去实践、去探索，学生们也在他的带动、引导、鼓励下，逐渐从“要读书”变成了“会读书”。通过阅读分享感悟逐渐学会构建思维导图，将纷繁复杂的内容进行清晰地梳理，眼界开阔的同时连表达能力、社交能力都有了很大的改变。
“以前我连普通话都说不好，老师为了鼓励我，让我当主持人，还送我一本《平凡的世界》，读完这本书给我提供了非常大的能量，感谢我的老师，也感谢阅读。”如今已经从狼皮子梁小学毕业的学生马子佳说。
现在，狼皮子梁学校师生每天的阅读量达220万字，每天撰写的读书感悟有10万字左右。4年来，全校累计阅读书目已超过6000本。
4月23日至25日，在第三届全民阅读大会·阅读与乡村振兴论坛暨2024“新时代乡村阅读季”启动仪式上，马保福获得了“乡村阅读推广人”称号。这个奖项使他有了更多的思考，如何通过自己的方式和影响，带动更多人参与到乡村阅读推广行动当中，如何让更多的乡村孩子通过阅读迈入更广阔的世界。
“阅读是一场堆沙成塔、日积月累的修行，更是一场春种秋收的农事。我会继续致力于推广乡村儿童、青少年阅读，让乡村学校的孩子因为阅读，更加热爱自己脚下的土地、更加热爱来之不易的美好生活。”马保福坚定地说。
[编辑：王正]
